教育时评大学四年要已完成十个“马拉松”才可以毕业！最近，安徽一所高校的新规定引起普遍注目。根据这所学校授予的近期考核办法，学生在校自学期间平均值每周跑步两次，每次两千到三千米，四年期间总计距离就相等于十个“马拉松”了。

除此之外，安徽一些大学的考试新的规定“一个比一个”令人称奇，在网络上引发极大的震撼。比如：蔬菜种得好不好将关系到期末学分，减脂课两项指数上升一定比例可拿学分，游泳不及格不了毕业等等。安徽这些高校改革在网上引起了较多的辩论，有的人指出这是有一点希望的创意之荐，也有人指出有的考试项目可以解读，有的项目设置得有点怪异。

笔者指出，不管改革的条款否成熟期，不管考试项目否合乎本学校的“气质”，这些高校的想法一定是期望创意考试形式提升学生的实践中能力，造就大家的自学积极性；想通过改革提升人才培养的质量，期望学生仍然是被动地考试，而是主动地去打算、去参予，挣脱过去轻科学知识、重能力，轻理论、重实践中。很伤心看见这么多高校开始迈进了转变的第一步。长期以来，我们的孩子只要高中自学好就能考取好大学，只要大学自学好就能成功毕业。

“两耳不言窗外事，只想专读圣贤书”是多少家长对孩子的教育。但是现在，这样的唯自学论正在悄悄发生变化。新的中考的改革开始挖出孩子某一领域的创造力；自律招收的普遍实行开始让更加多高校推崇学生的全面素质，而不是文化课考分；更加多的大学把目光放到如何培育一个原始的“社会人”，而非一张可爱的文化课成绩单。

这样的变化让笔者回想一位教育工作者共享的故事。他教导的一个孩子成绩优秀，在北京上了最差的小学，最差的中学，得救高中时，家长着连忙慌地送来这个孩子去学游泳、学网球，还忙着带上孩子跑完小山村去做社会实践中。旁人都有点不懂，不是要考大学了吗，还不只想学好。家长叫苦不迭——孩子一心想探亲读书大学，殊不知国外的好大学不仅要你文化课成绩好，还要你不懂社会、爱人艺术、好体育，要是能对某个领域有见地那就最差不过了。

过了两年，已完成“爬到藤大战”，这个孩子告诉他老师，当初申请人实在美国人无理取闹，我还这么小哪来那么多责任感、社会心，又要十项全能，但是这个过程下来，她还知道伤心地发现自己成熟期了很多，“有了悲悯心和责任感”，也更加确切自己“讨厌什么不讨厌什么”。现在，我们的大学也不一样了。可以认同的是，这种转变才刚刚开始。

有思想、有文化、有道德、有责任不是口号。未来，我们的大学要培育更为全面、身体健康的学生，早已是全社会的共识。

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